Lógica, clase 28°.

En realidad no tengo nada que decir sobre esta clase, profesor espero que me disculpe es que es casi lo mismo que la bitácora 27, como lo he venido diciendo la clase es diferente por supuesto, las clases son didácticas y muy interesantes, siempre es enriquecedor escuchar a mis compañeros y asegurarme que no toda la causa humana por el conocimiento esta asesinada por las drogas.

Seguimos en la unidad IV  y por eso digo que es diferente con cada clase, siempre hay algo nuevo que ver acerca del razonamiento, tuvimos dos lecturas y el ejercicio de clasificación, siento que esta entrada es aburrida porque...así siento la clase, aburrida, como dije siempre hay algo nuevo e interesante por aprender pero estos días... me he sentido diferente, no tengo ya mucho que comentar sobre esta clase, profesor no me lo tome a mal.

Lógica, clase 27°.

Creo que andaba muy perdida, me he sentido muy estresada en la escuela y hasta ahorita me di cuenta que la unidad de El Juicio se acabo hace algunas bitácoras, ahora estamos en la unidad IV "El Razonamiento", ya decía yo que algunas cosas de la anterior unidad ya no venían en estas bitácoras, y aparte están mas cortas, eso me hace bastante feliz.

Empezamos con una canción, identificando el argumento central (Que en esta unidad son los dos juicios mas importantes que nos permitan sacar una conclusión), y después de esto tuvimos la actividad de aprendizaje que, como siempre, fue una lectura la cual el profesor explico apoyándose con algunos mapas que escribió en el pizarrón, los cuales los copie, en este momento de esta materia creo que cualquier cosa que me enseñen, escriban, expliquen o todo eso es bueno. Después de esto nos encontramos con la actividad de cierre de la unidad la cual como viene siendo desde atrás fue una gran lectura identificando y subrayando los juicios y luego clasificándolos por su cualidad y cantidad y como siempre, al finalizar esto y compartirlo con el grupo, haciendo correcciones lo clasificamos como se nos pedía en las instrucciones.

No puedo creer lo distraída que he sido este tiempo, no me había dado cuenta que ya acabamos la unidad III con razón todo se me hacia mas extraño y hablando de las bitácoras mas livianas, pero también me di cuenta de algo, los ejercicios ya de esta unidad son muy parecidos, varia la explicación pero al final lo que hacemos es lo mismo que la clase anterior, eso me llega a aburrir pero soy positiva, todo lo veo como un buen repaso y mi preparación personal.

Lógica, clase 26°.

Tres hojas, es lo único de lo que se tratara la bitácora, creo que no estaba tan equivocada en mi entrada pasada cuando decía que ahora las actividades serán mas cortas y tan solo un repaso de lo visto antes, y seguiré diciéndolo hasta el cansancio para mi es mejor estar repasando, aprenderé mas y en vacaciones estudiare las bitácoras para entrar mas preparada y resolver el examen.

Nuestra primera actividad fue escuchar una canción y como en las ultimas dos o tres bitácoras escribir el argumento central y la conclusión; tuvimos una explicación por parte del profesor porque en nuestra actividad de aprendizaje venia una lectura con la cual no puedo dar grandes explicaciones porque no me acuerdo mucho y menos de la explicación del profesor, peor bueno, la actividad de cierre fue leer otra lectura un poco larga (pero no como las anteriores bitácoras, como la 23) y subrayar los juicios por su cualidad y cantidad siendo de tipo A, E, I. En el espacio que nos indicaba debíamos clasificar los juicios de acuerdo a las instrucciones.

Vaya, me doy cuenta que mis entradas ya son mas cortas porque casi se parecen las bitácoras desde la 25, lo único que cambia serian las lecturas y diferentes explicaciones que nos da el profesor, de ahí en fuera son casi iguales...Ah mejor, porque si me dan nuevos temas me confundiré mucho.

Lógica, clase 25°.

Una bitácora corta con tan solo 3 actividades por hacer y muchas explicaciones por escuchar.

Iniciamos con una canción identificando el argumento central, los dos juicios mas importantes que entre ellos permitan una conclusión; la actividad de aprendizaje fue leer una lectura bueno fragmentos de la misma lectura de la bitácora pasada, subraye algunas cosas que me podrían ser útiles para luego estudiarlas, el profesor dio las explicaciones de casi toda la lectura, en realidad no tengo mucho que decir de esta clase, fue muy corta (hablando de la bitácora).

La actividad de cierre fue leer la lectura  que se nos presentaba, hacer las mismas actividades en ella que la de la bitácora pasada y al finalizar anotar el espacio el argumento central del texto y a lado de esto cada premisa junto con la conclusión y anotar la propiedad. Fue muy fácil hablando de esta bitácora a comparación de las demás o incluso de la 23, yo creo que fue la mas difícil de todas, estuvo larguísima pero en fin, no me quejo, creo que a partir de ahora será mas fácil el trabajo, estamos a punto de cerrar la unidad y mas bien lo demás es como repasos, para el examen eso seria perfecto yo que tanto he sufrido con esta unidad, ya en vacaciones podre tomarme el tiempo para repasar todo aquello que no entendí. 

Lógica, clase 24°.

¡POR FIN! Una bitácora mas corta y a simple vista mas sencilla, venían cosas incluso del periodo pasado como las premisas aunque seré completamente sincera, el compañero que eligió la canción como actividad de apertura tiene pésimo gusto, quería profesor que leyera eso, no me gusta ese tipo de música, es patética. 

Nuestra actividad de aprendizaje fue una lectura muy corta, lo cual también me hizo feliz, no tengo nada en contra de leer ¡al contrario! me encanta, es mi actividad favorita y eso es algo extraño porque no siempre tengo un libro nuevo a la mano y eso me frustra ¿Cómo siendo mi actividad favorita no me puedo desenvolver a la perfección en ella?  Bueno, estoy divagando, la lectura trataba sobre la lógica y para que servía, explicaba por medio de un mapa como se desarrollan dos premisas y una conclusión.

La actividad de cierre consistió en leer una actividad y en esa misma encerrar con un cuadrado los indicadores de premisas, en un circulo los indicadores de conclusión y bueno, varias actividades en la misma lectura y al finalizar anotar en los espacios que indicaba la bitácora los argumentos centrales del texto, una bitácora muy sencilla y eso me hizo muy feliz.  

Lógica, clase 23°.

Esta bitácora quizá sea la mas larga de todo el periodo, 9 paginas y toda fue un repaso de lo que llevábamos hasta este momento, y seré completamente franca eso no me hizo ni feliz ni triste, estoy completamente de acuerdo en el repaso pues como he dicho en todas mis entradas anteriores esta unidad se me complica muchísimo pero a la vez me entristece POR LO MISMO que se  me complica, vaya que...difícil.

Bien iniciamos con una canción como siempre, identificando los juicios implícitos, pasamos a la actividad de desarrollo, en la cual nos encontramos con una lectura bastante larga y subrayamos los juicios que encontráramos; Aquí la bitácora cambio y con eso yo entendí que cerrábamos la unidad "El Juicio", actividades de cierre de la unidad ¿Qué da a entender eso? En fin, al principio teníamos preguntas que veníamos viendo desde el inicio de la unidad, después creí que no lo haríamos pero paso, con los juicios encontrados en la lectura los fuimos clasificando de las "diferentes" maneras que lo venimos haciendo, digo diferentes maneras porque en realidad así lo veo, son varias maneras de clasificar un juicio pero no puedo ser muy especifica en que maneras son esas y espero que el maestro no me tome por ignorante, simplemente no estoy preparada, no se mucho de esta unidad. 

Lógica, clase 22°.

Llegue a una conclusión definitiva, el profesor disfruta de complicarme la vida. Esta bitácora traía dos esquemas que me dejaron con los ojos bien abiertos de lo complicados que se veían y su explicación aun mas, bueno, no mentiré si algunos compañeros pueden entender y dieron los ejemplos u opiniones a la clase entonces mi problema radica en que cualquier cosa me distrae.

Vimos el cuadro de oposición con los diagramas de Venn, ya lo había visto en el cuadernos de un compañero que tiene otro profesor de Lógica pero en aquel entonces no tenia la menor idea de que se trataba. Nuestra actividad de cierre (la primera parte) tuvimos una lectura en la cual, al ir leyendo subrayábamos los juicios que íbamos encontrando y en segunda parte de la actividad de cierre apoyados en los juicios de la lectura los clasificamos y los representamos por diagramas de Venn. 

Para mi buena suerte una compañera si pudo entender completísima la bitácora y cuando le pedí que me explicara como hacer la segunda parte y se me hizo mas fácil que antes, me sentí muy feliz y satisfecha conmigo misma, puse atención a la explicación de mi compañera y resolví la bitácora satisfactoriamente.   

Lógica, clase 21°.

Al revisar la bitácora cuando la imprimía supe o me hice a la idea que seria una clase difícil, he comentado en mis anteriores entradas que esta unidad en lo particular se me dificulta muchísimo y creo que las anteriores bitácoras fueron tan solo un calentamiento, ya viene lo fuerte y me siento muy poco preparada para la prueba final, el examen.

Le quitare la importancia a la canción, el profesor nos explico "El cuadro de oposición de juicios" el cual nos serviría para las siguientes actividades... (Haciendo un paréntesis, me sorprende ver la habilidad de algunos compañeros al entender tan bien los temas y dar varios ejemplo que si bien no están bien se puede notar que tienen una idea de lo que se ve en clase). Aun recuerdo esta clase, el profesor estaba buscando un buen ejemplo que quedara de acuerdo a su explicación y quedo maravillado cuando una compañera le dio uno tan exacto que no paro de alabarla, que chistoso es una compañera que no suele participar y no es que dude de sus capacidades, fue simplemente sorpréndete.

Vimos el tema "Verdad y Falsedad", no puedo dar una explicación sobre este tema, aun sigo revisando la bitácora y preguntándome como demonios podre presentar el examen, el tema esta complicado y no dudo de mi pero, creo que no soy la única que piensa eso.

Después de la explicación pusimos en practica todo aquello con los ejercicios de cierre, no acabe la bitácora de inmediato, pedí ayuda a compañeras cercanas a mi pero creo que todas tuvimos ese problema y me da risa, siento que no soy la única en todos los cuartos que imparte clase el profesor que tiene dudas, es maravilloso estar acompañada jaja.

Lógica, clase 20°.

Seguimos en la misma unidad III El Juicio, es la bitácora 20 pero en esta ocasión clasificaremos los juicios de la siguiente manera:

b) Relación (Categóricos, disyuntivos e hipotéticos).
c) Modalidad (Problemáticos, asertóricos y apodícticos).
d) Comprehensión (analíticos y sintéticos).

De acuerdo, la clase como es costumbre inicio con una canción identificando los juicios y luego compartiéndolos en clase para ver si es correcto y en caso de que no como podría ser un juicio. Como desarrollo de actividad recordamos como en la bitácora 19 clasificamos los juicios por cualidad y por cantidad, en esta bitácora clasificaremos los juicios como ya dije en un principio: modalidad, relación y Comprehensión. Teníamos varios ejemplo y subraye algunos ejemplos por cada clasificación para entender mas fácil como se resolvían los ejercicios; al terminar este desarrollo tuvimos una lectura en la cual mientras leíamos subrayamos los juicios que encontráramos los cuales nos servirán para terminar la actividad.

Bueno y para terminar como ya había dicho anteriormente clasificamos los juicios encontrados. Fue una bitácora mas sencilla y que la 19 aun así la unidad es complicada, de cualquier manera felicito al profesor por tan buenas clases, el problema de no entender ya es mío. 

Lógica, clase 19°.

Bueno en esta clase, como en todas las anteriores y quizá desde el periodo pasado empezamos escuchando una canción e identificando los juicios correspondientes.

Como seguimos o seguíamos en la unidad de "El Juicio" pero esta vez la clasificación de los juicios es por Cualidad y Cantidad (A, E, I, O) aunque ya siendo mas explicita la explicación los juicios de clasifican por:

a) Cualidad y cantidad (A, E, I, O).
b) Relación (categóricos, disyuntivos e hipotéticos).
c) Modalidad ( problemáticos, asertóricos, apodícticos).
d) Comprehensión (analíticos y sintéticos).

El profesor dio una explicación sobre esto y después hizo participativa la clase como suele hacerlo. Pasamos a una lectura donde como en la canción de la primera actividad subrayamos los juicios cerrando la actividad clasificando estos juicios por su cantidad y finalmente le dimos forma de un juicio tipo A, E, I, O.

Esta clase y en realidad esta unidad me ha estado costando trabajo, en realidad hay muchas cosas que aun me cuestan trabajo de entender, el profesor explica bien pero creo que es mas mi problema de concentración.